中学语文教学一直是教育学科研究的热点课题，生僻成语却是其中较为不受关注的部分。成语是中华民族传统文化的瑰宝，对成语的学习不仅有利于中学生语文知识的积累、语文素养的培养，而且有利于中学生加深对民族文化的认识，从而传承经典、热爱祖国。本文通过对生僻成语概念的界定、成因的的分析，提出对中学阶段学生不易掌握的生僻成语教学方案，旨在为中学语文教师在教学实践中提供一些理论参考。本文第一部分包括生僻成语的基本理论和研究现状，并介绍了本文的写作方法和资料来源。第二部分从主客观两个角度探析生僻成语的教学方式，主观上分析教育心理学中中学生的学习心理，客观上通过对生僻成语成因的分析将生僻成语分为包含生僻字、生僻语素义以及整体生僻义三种类型，分析不同教学方法。第三部分提出中学语文生僻成语教学的具体实践案例，分为初中阶段和高中阶段两个部分。最后，第四部分提出在初高中不同阶段生僻成语的教学原则。本文的研究始终面向新课标中提出的对语文基本特点工具性和人文性统一的要求，始终致力于培养全面发展的高素质人才，以此，希望为中学语文教育的发展贡献自己的力量。