大学时期是个体发展的关键时期。在这期间,大学生将会面临许许多多问题,其中人际交往是首要面对的问题。和同学,舍友等友好相处,避免社交焦虑是大学生顺利地渡过大学四年的前提保证。造成大学生社交焦虑的影响因素很多,其中自我同一性和父母教养方式是重要因素。本文结合以往研究的理论,对90后大学生自我同一性,父母教养方式,社交焦虑的关系进行研究。以张日异的《自我同一性量表》,岳冬梅等修订的《父母教育方式评价量表》(EMBU)和《交往焦虑量表》(IAS)为研究工具,采用随机抽样方法,运用SPSS对数据统计分析,结果显示：1、不同性别、文理科、独生子女、生源地和父母文化水平的90后大学生父母教养方式存在显著差异,不同年级的90后大学生父母教养方式没有显著差异。2、90后独生子女大学生的自我同一性在过去危机和将来自我投入两维度显著低于90后非独生子女大学生,在现在投入维度上没有显著差异；在性别、文理科、年级和生源地上90后大学生的自我同一性没有差异显著。3、90后大学生社交焦虑与父亲文化水平呈负相关,社交焦虑随着父亲文化水平的提高而降低,但在性别、文理科、年级、是否独生子女、生源地和母亲文化水平上无显著差异。4、90后大学生社交焦虑与父母教养方式的父母情感温暖理解维度呈负相关,与父亲惩罚严厉、拒绝否认、过度保护及母亲过分干涉保护、拒绝否认、惩罚严厉六个维度呈正相关。5、90后大学生社交焦虑与自我同一性的现在自我投入和将来自我投入两个维度呈负相关,与过去危机维度没有显著相关。6、父母教养方式和自我同一性对社交焦虑有预测作用,同时父母教养方式通过自我同一性中间变量对社交焦虑起作用。