自1997年《建设继续教育管理规定》的颁布至今,我国的建筑业执业人员继续教育已经发展了近十八年。从最初单一的面授继续教育到现在的网络教育等现代化教育方式,建筑业的继续教育工作正随着科技的发展和社会形式的变化在不断调整和改变以适应社会的快速发展。然而建筑业继续教育经历了这十几年的发展所采用的继续教育方式都有什么样的特性和优势却没有相关的研究,缺少对他们理性的认识。本论文研究的对象是建筑业继续教育的方式,题目来源于2013年住房和城乡建设部审批通过的“全国建筑业继续教育现状调查及发展战略研究”这一软科学研究项目。本论文的研究内容填补了建筑业继续教育方式研究的空白,为以后该领域的研究奠定了基础。并且,论文的一个亮点是对建筑业各种继续教育方式进行了详细分析和比较,在理论上对各方式的优势和不足进行了梳理,分析得出了他们的最佳使用范围,提出了继续教育方式选择的方法和解决继续教育存在问题的解决建议,将为建筑业继续教育的发展提供参考,具有较高的实用价值。本论文通过文献查找、实地调研法获得建筑业各种继续教育方式的相关信息并对其进行梳理,将他们划分为系统性教育方式和非系统性教育方式两类。运用对比研究法分别对他们进行分析和比较,对各继续教育方式的特征、优点和不足有了较详细的了解。并结合各方式的优势和不足以及建筑业的继续教育内容特征对其使用范围进行了分析,总结得出各方式的最佳适用范围。论文最后以广东省建筑业继续教育作为研究实例,通过问卷调查法分析了各主要方式的特性和实施效果。并提出继续教育方式的选择方法和对存在问题的解决建议,为建筑业继续教育方式的选择提供参考。同时,发现继续教育工作中存在的不足,并提出合理的建议,以促进建筑业继续教育事业的快速发展。