阅读是人类最重要的认知活动之一。因此,无论是在理论上还是在实践上,阅读问题一直是语言教育者研究的重点。在外语教学中,英语阅读占据举足轻重的地位。它不仅是学习者需要掌握的重要语言技能,而且也是学习者获得语言输入的主要途径。窄式阅读是Krashen于1981年提出的一个阅读模式概念,窄式阅读的提出为英语阅读教学带来了新的启示,国外学者也都对此进行了一系列的研究,而关于窄式阅读的国内研究不多,实证研究亦少有,把窄式阅读模式应用到高中生英语课外阅读中的实证研究更少。本文以课外阅读的模式之---窄式阅读为主线,研究探讨窄式阅读应用于高一英语课外阅读对学生产生的作用。具体探讨:(1)窄式阅读对学生阅读兴趣的影响;(2)窄式阅读对学生阅读信心的影响;(3)窄式阅读对学生阅读习惯形成的影响;(4)窄式阅读对学生阅读技巧使用的影响。本研究主要采用实验法,选取广西钦州市某示范性高中2014级的两个平行班共96人为实验对象,在前期使用文献分析法查找窄式阅读理论的研究背景,理论基础,然后使用实证研究法验证这一理论应用于高一学生的作用。实验得出结果后使用SPSS19进行数据分析。结果表明(1)窄式阅读提高了学生阅读的兴趣;(2)窄式阅读提高了学生的阅读信心;(3)窄式阅读有利于培养学生良好的阅读习惯;(4)窄式阅读可以培养学生良好的阅读技巧运用意识。实验给教学带来的启示是,窄式阅读是一种值得在高中推广的课外阅读模式,在课外阅读指导中,教师要培养学生的阅读兴趣,帮助学生选择适合的和主题相同的阅读材料,还要注意激发学生的图式和注意词汇的复现和积累,以及注意挖掘相关材料的背景知识。