【摘 要】
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多元智能理论由美国哈佛大学心理学家霍华德·加德纳教授提出。加德纳倡导用多元智能来教,为多元智能而教的教学理论,引起了教学观、学生观、评价观的变革,在教育理论与实践
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多元智能理论由美国哈佛大学心理学家霍华德·加德纳教授提出。加德纳倡导用多元智能来教,为多元智能而教的教学理论,引起了教学观、学生观、评价观的变革,在教育理论与实践领域产生了极大的影响。本文在系统研究多元智能理论的基础上,结合作者的教学实践,整合一套在高中美术教学中实施的“X合一”教学策略,以之改革过去的教法并促进高中美术教学的发展。实践证明:多元智能理论在高中美术教学中的运用,有利于提高学生的学业成绩;有利于开发学生的多元智能,促进其全面地、富有个性地发展;有利于促进学生形成良好的道德品质。借助多元智能理论开发学生的潜能,对培养适应21世纪要求的美术人才,深化教育教学改革,推进素质教育必将产生积极的影响。
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