高效课堂就是以尽可能投入少的时间、精力和物力,产出尽可能好的教学成效,即性价比最优的课堂教学。随着课程改革的不断推进和人们对于教育高质量的日益追求,镇江市针对初中生物教学在新课改理念推行中存在的一系列低效率、低效益的焦点问题,基于有效教学的理论,提出生物学高效课堂的策略,取得了不错的成效,同时在高效课堂策略实施的过程中也遇到了一些障碍。本论文立足初中生物高效课堂策略实施效果与实施过程中遇到的障碍研究,以镇江新区大港中学的学生和教师为调查对象,调查了该区初中生物教学实施了高效课堂策略之后的结果,并对调查结果进行了深入的分析,同时对实施过程中遇到的一些障碍进行分析并针对性地提出进一步的改进策略,主要结论如下:1.采用高效课堂策略教学之后,学生的生物学科成绩得到了一定程度的提升。教师和家长对“高效课堂策略”基本都是持支持的态度,高效课堂策略取得了不错的成效。2.总结了初中生物教学高效课堂策略实施存在的一些障碍,主要包括以下四点:欠缺必要的课程资源;教师的专业素质和高效课堂的要求还不相适应;学生的学习习惯和高效课堂不太能适应;初中生物学科不受重视。针对存在的障碍,提出了相关的改进措施。包括充实并利用好教学资源;加强教师队伍的专业素质培养;提升学生的学习兴趣,转变学生的学习方法;重视生物学科的教学和学习。3.实施改进措施之后,对教学成果再次进行了评价,发现学生的成绩得到了进一步的提高,学生,家长老师也更加乐于接受高效课堂策略的教学方式。