如何在音乐教学中让孩子们喜欢音乐,感受体会到音乐的快乐?如何让孩子们通过面向全体的音乐课堂快乐的进行音乐基础知识、技能的学习同时,又照顾孩子的个性和差异?如何培养在课堂合奏教学中让每个孩子都喜欢演奏、善于表达,并有着集体合作、团队配合的意识?本文以长沙市雨花区为例,从教育者(教师)与受教育者(学生)两大主体出发,将音乐教育学、音乐心理学、器乐合奏教学法等理论与班级器乐合奏教学实践有机地结合起来,以“理论----实践----理论----再实践”的方式架构起桥梁,用教学实践研究达到共鸣,引发思考和探索。全文分为四部分。第一部分:阐述了器乐教学的研究背景、现状、研究方法和特色创新等,了解器乐教学研究的现实基础和理论意义。第二部分:分析了现阶段班级合奏教学的音乐教育发展状况,分别从《音乐新课程标准》、班级合奏教学的基本情况及乐器选择三个方面进行了具体分析。第三部分:探究了班级合奏教学中口风琴的实践,主要通过常规教学、社团教学及比赛教学三方面,并罗列了比赛教学的三阶段,从前期准备、教学过程、作品呈现三阶段中探究出一套适合其学情的体系及方案。第四部分:对开展班级合奏教学的思考与探索,从理性的角度进行了思考,分别从不同层面阐述了对教学的前景及展望,使其具有较强的借鉴意义。