这篇文章主要是从介绍和分析贫困大学生教育和财政目标之间的共同性出发,由于两者在实现社会进步和发展方面有着相似的目的,从而得出财政和贫困大学生教育之间具有目标上一致性的一种联系。这种一致性的联系就是加强两者之间互助发展的理论和现实依据。基于这种理论依据,本文中主要利用我国历年统计指标,财政支出和教育支出等方面数据进行统计观察,分析造成我国当前贫困大学生教育发展不完善的原因：一方面这种现象既有国内地区之间的经济发展差异给人民的自身体验,也有与国外相比之下的差距感受,这方面原因由于其更多的体现为一种抽象的东西,所以本文中只进行简单的说明。另一方面是这种原因的产生既有我国当前财政与贫困大学生教育之间的总量关系的不匹配,还有财政对贫困大学生教育的投入结构的不合理,这里认为这方面是主要的原因,所以文章主要就这方面进行探讨。由此,归咎出我国的财政与贫困大学生教育之间不完善的主要原因,主要是有两方面造成的：一是由于我国的财政对贫困大学生教育的支持方式的不合理,二是由于财政在这方面支出数量的不足。然后,根据上述的分析可以得到加强两者之间的有效结合的可能性和可行性,也就是说这种财政与贫困大学生教育之间的目标上的一致性联系,使得两者之间可以相互协调发展。而且从国内外的现实和经验来看,通过两者之间的一种有效的结合,通过财政的引导支持作用,可以实现贫困大学生教育问题的有效解决。所以通过合理调整财政在贫困大学生教育方面的扶助方式,促进贫困大学生教育问题的解决也具有可行性。最后,根据两者之间的结合情况的现实经验和发展趋势,给出加强两者之间结合的合理建议。主要是通过财政的支出数量的增加和支出结构在区域间,以及校际间的一种合理的划分,通过政府引导社会参与的方式形成一个覆盖面更广,深度更深的机制来实现教育的公平,社会发展的和谐有效率。