“统编本”初中语文教材在2019年秋季全国统一使用,该版教材“红色经典”篇目增加,这使得原本教学就有一定难度的“红色经典”教学“举步维艰”。“红色经典”作为我国重要的优秀革命传统文化,是中国特色社会主义先进文化的重要组成部分,因此,研究“红色经典”教学的教学方式就十分有必要。本论文主要分为五个部分。第一部分是本文的引言,主要阐述本文的选题缘由、研究综述、研究目的与意义、相关概念界定、研究方法与创新之处。第二部分通过问卷调查法,编制并发放了师生两版调查问卷,通过对问卷结果进行统计分析,归纳当前“统编本”初中语文“红色经典”教学现状并对出现的问题进行原因分析。第三部分通过第二部分对调查问卷结果的分析,进一步从多元智能理论、认知策略学习理论等理论以及符合学生认知特点、有助于课程资源的开发利用等现实效用两个方面,具体阐述了专题教学运用于“统编本”初中语文“红色经典”教学的可行性。第四部分通过梳理“统编本”初中语文教材“红色经典”篇目并总结“红色经典”在初中语文教材中的分布情况及特点,具体论述了“统编本”初中语文“红色经典”专题教学的内容与原则。第五部分主要从实践的角度,首先具体阐述了“统编本”初中语文“红色经典”专题教学的实施策略。对“统编本”初中语文“红色经典”进行专题教学可从作者、地区、作品主题等方面进行专题选择,也可以选择自主合作探究法、实践法、情境创设法等教学方法,还可以灵活运用多种教学评价方式、注重多元主体进行教学评价等教学评价方式。通过专题选择策略、教学方法的使用策略、教学评价方式策略等方面合理地进行专题教学。其次根据实施策略设计了“红军不怕远征难——毛泽东长征诗词专题教学”案例,并对此案例进行设计分析。最后针对案例进行了教学反思,总结出教师还需与时俱进,不断提升自我专业能力;灵活教学,提高学生的有效参与;以生为本,丰富教学评价方式。总而言之,为改善当前“统编本”初中语文“红色经典”教学现状,教师可从专题教学为切入点,灵活使用“统编本”初中语文“红色经典”专题教学实施策略,依据专题教学内容和原则进行针对性的教学设计,同时教师还要不断进行教学反思,才能不断提升专业素养。