第二语言学习者在跨文化交际中经常出现语用失误,导致语言交际失败。在我国第二语言学习背景下,英语教材和教师教学是学生最主要的言语输入,对学生具有极大的影响力。因此,对教材和教学现状的评估有利于教师进一步了解教材,进一步发现自身教学可能存在的不足,以便为学习者提供更真实、有效的语言输入。其中指令类言语行为是学生日常语言交际中最普遍的语言输入类型之一。对这一类言语行为的有效掌握有利于学习者在跨文化交际中得体地使用语言。本文选定仁爱版初中英语教材中的指令类言语行为作为研究对象,分析了其在教材对话中的呈现形式、数量比例以及分布规律,并运用语料库对比教材中语言表达的真实性和合理性。与此同时,本研究通过问卷调查及数据采集,以大量实例和图片分析了教材中语境、元语用意识、人物关系等方面处理的合理性。本研究还对教师的语用教学思维和语用教学情况进行问卷调查,以便了解教师是否意识到教材的缺陷,是否通过增加课外材料来培养学生的语用能力。同时,为了更好地培养学习者的语用能力,本文对教材编写和外语教学提出了一些建议和设想。