基于Web的教育作为现代教育理论指导下的全新教育模式,已得到广泛应用。然而目前基于Web教学系统存在两类主要问题:首先系统的教学策略和导航策略缺乏适应性和针对性,第二,系统重用性和扩展性差,因此,有待进一步改进。 论文通过基于Web教学系统的现状研究,提出了个性化网络课程的开发平台——基于Web的学习导航系统。该平台采用构件结构,教学内容、学生行为和教学过程用领域模型、学生模型和教学模型及导航模型刻画。该平台开发的网络课程能提供学习者适合他们特征和需要的学习方式、学习内容和导航帮助。 论文的主要工作包括如下几方面: 1.分析了几种典型的教学系统的思想、功能、技术和结构,提出了网络课程的新构思:集成智能导师系统的控制性、适应性超媒体教学系统的自主性和指导性。 2.根据以上构想,提出了基于Web的学习导航系统及构件模型,研究完善了系统的四个组成模型:学生模型,领域模型,教学模型和导航模型。其中,领域模型和学生模型是领域知识和学生已有知识、学习能力的表示,开发网络课程时需将领域模型和学生模型实例化;而教学模型和导航模型依赖于领域模型和学生模型,是实现个性化教学过程的关键,已做成平台系统的内置机制。 3.探讨了基于领域知识的层次结构、课程排序技术和链接排序技术,应用有向无环图的拓扑排序等技术,课件动态生成和适应性学习路径导航关键技术。 4.应用面向对象的方法,设计并实现了该平台,并且应用此平台开发了《计算机基础》网络课程,课程能为学生提供系统控制和自主控制两种学习方式、动态的超媒体课件以及适应性学习路径导航。 基于Web的学习导航系统为个性化网络课程的开发提供了一个可用的平台,与当前的网络课程相比,应用此平台开发的网络课程在个性策略和结构上有了较大的改进。论文在个性化策略及实现技术、系统结构方面的研究对开发新的基于Web的教学系统具有重要的实际意义。