论文部分内容阅读
抗凝肽rAcaNAP10抗颈总动脉和大脑中动脉血栓的实验研究
【机 构】
：
广东医学院
【出 处】
：
广东医学院
【发表日期】
：
2014年期
其他文献
常言道：“万事开头难。”要想上好一堂数学课，开始的导入很重要，因为良好的开端是成功的一半。在新课改背景下，笔者根据自己的教学实践，对数学教学中的课堂导入和课堂提问进行了以下几个方面的探究。 一、数学教学中的课堂导入艺术 1.温故知新导入法。温故知新的教学方法，可以将新旧知识有机地结合起来，使学生从旧知识的复习中自然获得新知识。例如：在讲切割定理时，先复习相交弦定理内容及证明，即“圆”内两条相交
研究中药复方药代动力学的规律,对于促进中药复方临床药学研究的开展,指导临床合理用药,保证中药复方的内在质量,以及进行新药开发设计,更好发挥中医方剂的疗效,都具有重要意
很多农村中学学生的父母外出打工，自己在家悠闲自在，无人管束，学习态度不端正，对学习不感兴趣，自然成为学习困难学生。如果任其发展，他们就会厌弃学习。面对这一现实，初中数学如何改变这一局面，怎样给学生营造积极向上的学习氛围呢？ 一、学生情况分析 学困生并不是一下子就成为学困生的，而是有一个过程。如很多学生是因为内容逐渐加深，不知所措，进而对学习产生逆反情绪，逐步变成学困生；父母不在身边太自由，没有
摘 要： 培养学生的创新精神和创新能力是现代教育的出发点和归宿，也是小学数学教育改革的方向。课堂是学生学习的主阵地，培养学生的创新思维和解决实际问题的能力应当从创新课堂教学抓起。本文作者通过自己的教学实践从创设情境、实践操作、巧妙设疑和教学手段四个方面谈了培养学生创新思维的一些经验和做法。只有改革数学课堂教学，即创新课堂教学方法，激发学生学习数学兴趣，激励学生不断探索数学问题，培养学生获取数学知识
随着经济的发展，人类对人才的需求已不再局限于知识型，而更迫切需要“头脑型”，即开拓型，创造型人才。优化数学课堂教学，培养学生的思维能力是实现此目标的有效途径之一。知识是思维活动的结果，又是思维的工具，学习知识和训练思维是密不可分的。爱因斯坦说过，要评价学生在校所受教育的效果，一个最简单的方法就是，看他把老师教给他的书本知识都已经被忘掉的时候，仍然留在他头脑中帮助他正确解决千变万化的新问题的那种科学
人流如织、时尚光影、古都记忆、现代风潮……如今的王府井大街综合多元素特点，炫动着新时代商业热力。让我们试图拨动“时光的表针”，追溯这条街百年前的光阴。这里仍旧集结着来自各地风格迥异、特点独特的商家，他们追求着自己的未来，更为这座城市撰写着商业发展的历史。爆肚满，光绪六年（1880年）成为了这条魅力之街的一员，伴随着城市发展的脚步，这一爆肚老字号，无论是经营地址与发展步伐均发生着诸多变化。 当笔者
期刊
在传统教学中，教师非常重视数学知识的教学，而很少关注这些数学知识和学生的实际生活有哪些联系。学生学会了数学知识，却不会解决与之有关的实际问题，造成了知识学习和知识应用的脱节，感受不到数学的趣味和作用。因此，在数学教学中，如何使学生“领悟”数学知识源于生活，又服务于生活，能用数学眼光去观察生活实际，培养解决实际问题的能力，应成为每位数学教师重视的问题。新修订的小学数学教学大纲明确指出：“要重视从学生
摘 要： 在小学数学教学中，作者通过利用课本插图、运用教学演示、让学生动手、设置悬念等方式，培养学生问题意识，让学生形成良好的问题意识，达到更好的学习效果。 关键词： 问题意识 小学数学教学 培养方法 当前的小学数学教学，教师往往习惯沿用传统的教学方法，即老师说，学生听，老师问，学生答，学生答错了老师纠正。教师是主角，学生是配角，学生的学习始终处于被动状态。分析产生这种情况的原因，有教师的因素