高校青年教师是大学教学的主力军,他们履行着教书育人的职责,肩负着为国家培养德智体美劳全面发展的社会主义现代化人才的重任。重视高校青年教师教学能力的问题研究,对推动高校教师专业化和提高大学教育质量具有重要的意义。本研究以实证研究为主要研究手段,采用调查问卷和非正式访谈的形式,对黑龙江省六所省属高校的246名青年教师教学能力的基本情况展开调查。通过调研归纳了以下问题:自我知识储备不足,教学理论基础薄弱;教学目标定位不准确,教学方法单一;课堂引导不到位,难以激发学生兴趣;自我反思意识薄弱,教学活动不具体;研究意识薄弱,理论研究欠缺;科研成果与教学融合不足。针对这些问题,深度挖掘,寻找问题原因。从教育行政部门层面来看,主要影响因素有:法规体系不健全,政策制度没保障;经济待遇低,经费短缺。从社会层面看,主要影响因素有:重引进轻培养的培养方式;重科研轻教学的考核评价机制;缺乏创新型的校园文化。从个人层面来看,主要影响教学能提提升的因素有:专业知识储备不足,难以厚积薄发;教师道德与责任心薄弱;教学热情不高,择业动机不明确。针对以上的存在问题及其成因,提出了高校青年教师教学能力培养对策。教育行政部门需要建立健全相关教育政策,深化高校教师资格制度改革;加大资金投入,提高青年教师经济待遇。学校需要建立多元化的培训形式;建立多渠道有效的教学考评机制;重视教师需求,完善激励体系;建立创新型校园文化。教师个人需要端正教学态度,培养教学兴趣;加强责任意识,树立师德信念;加强知识学习,完善知识结构。本研究的创新之处在于,将研究视角锁定在省属高校青年教师这一特殊群体之中。采用定量与定性方法相结合,通过数据整理分析得出结论,使结论更具有说服力。在取得一些有意义结论的同时也存在不足,在调查对象的选择上,虽然实现了样本的总体数量比较大,但是由于条件限制,部分类型的教师样本容量相对不足。