如今是信息社会时代,信息技术与课程教学的关系越来越密切,我国的教育行业也面临着一系列的变革,而翻转课堂这种新型教学模式的出现恰好为我国教育改革提供了新的方向和研究角度,但想要最大化地利用翻转课堂教学方法提高教学质量,就必须要根据具体教学情况和学科性质将其进行深度整合,即本土化融合。本论文是在以往翻转课堂教学研究的基础上,运用理论与教学实践相结合的方法,对银川六中语文翻转课堂“本土化”教学实践数据进行分析研究,从而为语文翻转课堂的“本土化”提出更为有效性和可行性的教学建议。本论文主要分为引言、正文、结语三个部分,其中正文包括三章内容,第一章介绍语文翻转课堂的教学现状,并通过对目前语文翻转课堂存在问题的总结分析后,论述语文翻转课堂“本土化”的必要性和重要性。第二章是宁夏银川市第六中学语文翻转课堂的“本土化”教学实践。主要通过其语文翻转课堂“本土化”教学概况、学生问卷调查以及语文成绩历时对比的数据来探究其实践体验式语文翻转课堂教学探索的初步成效及其“本土化”教学特色。第三章是语文翻转课堂的“本土化”教学建议。在语文翻转课堂教学实践的基础上总结出语文翻转课堂的“本土化”教学原则和教学组织形式,并为语文翻转课堂的“本土化”教学提出一些具体可行的实施策略。总之,本论文从语文翻转课堂目前的教学状况入手,分析其存在的问题及原因。并在总结全国语文翻转课堂教学现状和银川市第六中学语文翻转课堂的“本土化”教学案例的基础上,为语文翻转课堂的“本土化”提出更为完善的教学建议,也从而为语文教学改革和一线教师翻转课堂教学提供一些参考依据。