从改革开放以来，随着我国教育改革的逐步深化，为进一步培养适应社会发展需要的现代化人才，推动素质教育的发展，许多体育专家以现代教学理论为指导，引进国外的先进教学思想和方法，开始进行大学体育教学改革的研究和实验，并取得了可喜的成果。本文在总结前人研究的基础上，对大学公共体育课进行了教学模式的实验研究，目的在于在教学中真正体现出“以人为本，因材施教”的理念，提高体育选项课的教学质量。　　 由于受到遗传因素、地区因素、家庭因素、受教育因素及社会环境因素影响的不同，学生的发展不同，体育基础水平不同，导致大学体育选项课教学中常常出现基础好的“吃不饱”，基础差的“吃不了”，教学不能满足所有学生的需求。针对这个问题本文提出动态分层教学模式，综合考虑学生个性差异，对学生实行异质分层，动态流动学习，最大限度满足学生学习的需求。　　 本文运用了文献资料法、教学实验法、问卷调查法、数理统计法、专家咨询法五种研究方法。　　 教学实验是以重庆大学篮球选项课动态分层教学为个案研究，实验对象是在重庆大学2006级篮球选项班中随机选取6个教学班，其中3个作为实验组采用动态分层教学模式教学，另外3个作为对照组采用传统方式教学。　　 实验结束后，通过对实验组与对照组的体能和技术成绩进行统计分析，实验数据显示实验组与对照组实验前后的体能成绩不存在显著性差异，而实验组与对照组实验前后的技术成绩差值都存在显著性差异。实验取得了较好的效果。　　 研究结果表明：动态分层教学模式是符合素质教育要求的，比传统教学更具备优势；动态分层教学模式有利于学生全面掌握运动技术，提高教学效果；动态分层教学模式有利于激发学生的学习动机，培养学习兴趣和积极性；动态分层教学模式有利于建立良好的师生关系。