随着历史的发展，人类社会正朝着民主、平等方向前进，多元文化教育作为实现人类这一共同愿望的重要途径，在全球范围内受到了日益的重视：促进文化间的理解，培养具有民主意识的二十一世纪的公民。此外，多元文化教育作为一种课程设计的途径也倍受瞩目。本文指出了我国国内与国际的多元文化环境这一事实，阐明了我国实施多元文化教育的必要性，并以促进文化间的理解为基础，以实现文化间的融合为方向，采用文献分析、逻辑思辨等研究方法，对我国多元文化课程做了一些粗浅的探讨，期望能够促进我国多元文化课程的研究。 全文共分四个部分： 第一部分：指出当今国内与国际社会文化多元这一事实，阐明了我国实施多元文化教育的必要性及研究的意义。 第二部分：以欧美国家多元文化教育的形成发展为背景，阐述了多元文化教育这一概念的内涵与外延的演变，考察了多元文化教育的本质与基本特征。 第三部分：介绍了国外三家多元文化课程理论，并以“学生的发展为中心，平衡社会、学生、知识三者的关系”这一课程设计的基本规律为评鉴依据，分析了各家理论的得失，从中借鉴出一些多元文化课程设计中应遵循的基本要求。 第四部分：在前面的研究的基础上，提出了我国多元文化课程目标及对课程模式的构想。