【摘 要】
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2019年9月印发的《体育强国建设纲要》中明确提出要在2035年达成青少年身体素养显著提升、健康状况明显改善的战略目标。《中国教育现代化2035》要求学校关注学生身心全面协调发展。体现了国家希望通过学校体育教育提高学生身体素质,培养人格健全的建设者和接班人。目前虽然各个学校的教育体系逐步完善,教学方式也在不断优化,促使学生的培养更加科学合理,但是仍存在因升学压力重视文化课而忽视体育教学,造成学生对
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2019年9月印发的《体育强国建设纲要》中明确提出要在2035年达成青少年身体素养显著提升、健康状况明显改善的战略目标。《中国教育现代化2035》要求学校关注学生身心全面协调发展。体现了国家希望通过学校体育教育提高学生身体素质,培养人格健全的建设者和接班人。目前虽然各个学校的教育体系逐步完善,教学方式也在不断优化,促使学生的培养更加科学合理,但是仍存在因升学压力重视文化课而忽视体育教学,造成学生对运动技能的学习缺乏积极性,导致学生身体素质下降的问题。本文以中学生成就动机与运动技能学习策略的关系为研究对象,运用文献资料法、调查法、数理统计法等研究方法,对武汉市4所中学发放600份问卷进行调查。通过SPSS21.0、AMOS22.0分析成就动机与运动技能学习策略的关系及成就动机对运动技能学习策略的预测作用。结果表明:（1）中学生成就动机水平在总体上情况较好,在性别上差异具有显著性,男生的成就动机水平高于女生;（2）中学生成就动机水平在年级上差异具有显著性,初一年级学生的成就动机水平高于其他各年级;（3）中学生运动技能学习策略总体表现良好,在性别上差异具有显著性,男生的运动技能学习策略高于女生;（4）中学生运动技能学习策略在年级上差异具有显著性,初中年级学生的运动技能学习策略高于高中年级学生;（5）中学生成就动机与运动技能学习策略之间的相关具有显著性,其中追求成功的动机对运动技能学习策略总量表及其各维度均具有正向的预测作用。针对研究中存在的情况提出建议:（1）重视中学生成就动机的性别差异培养,因材施教,科学引导不同性格、性别的学生追求成功。（2）针对有升学压力和课业烦恼的高年级学生,灵活采取愉快教学的方式减少学生对失败的恐惧。（3）针对女生对运动技能学习认知不足以及学习倾向不高的现状,应与其充分沟通并结合女生心理开展相应的体育活动。（4）保障高中年级体育课的正常运行,初高中衔接得当,落实一体化体育课程体系建设。（5）教师以运动技能学习为形式、以成功案例为内容对学生进行充分的宣传引导,在教授学生运动技能的过程中通过鼓励与丰富学生的成功体验来增强学生对成功的追求,从而提高运动技能学习策略,以达到成就动机与运动技能学习策略协同发展。
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