与国外研究生教育相比,我国长期来教育经济基础薄弱的弊端尤为突出,在教育观念、教育投入、师资水平、基础设施、管理效率等方面都存在很多问题。当前我国研究生教育的规模急剧扩大,研究生培养的数量与质量的矛盾也逐渐显现出来,“在培养条件固定的情况下,数量的增长必然导致质量的降低”,很多研究生培养单位就出现了教师、科研、生活等条件全面紧张的问题,且焦点就进一步集中在“培养条件”上。本论文针对目前我国硕士研究生教育发展现状、对教育教学资源的合理配置与有效利用的现实需要,以及社会、经济、科技、文化等发展对研究生教育质量提出的新要求,解析了研究生教育质量的内涵,明确了工科硕士研究生的培养目标,分析了影响研究生教育质量保障的内、外因素,围绕工科硕士研究生教育质量保障问题,在充分介绍评价模型的四要素：评价方法、评价基准、评价指标、评价数据后,运用了层次分析法、模糊综合评价法,专家打分法,成功度评价法等方法,将项目管理中后评价、绩效评价等理论和研究生教育质量问题有效的结合在一起,经过大量的数据分析、判断,构建了一套工科硕士研究生教育质量保障体系评价模型。最后,以某高校工科专业研究生培养现状为例,对本文建立的工科硕士研究生教育质量保障体系评价模型的准确性和实用性进行验证与分析。