随着中缅两国的密切往来,在缅甸学习汉语的人与日俱增。根据社会需求,缅甸曼德勒福庆语言电脑学校孔子课堂开辟了许多类型的汉语教学点,如寺庙教学点、私立学校教学点、政府大学教学点、政府机构教学点、中资企业教学点、医院教学点等。福庆孔子课堂是全世界上第1家在当地寺庙学校开设为汉语教学点的华文学校。从2014年起,福庆孔子课堂于曼德勒市、內比都市、蒲甘市、彬乌伦市、实皆省等缅甸几大地区的22所寺庙学校陆续成功开办为汉语教学点。福庆孔子课堂的汉语教师们义务到该22所寺庙的僧侣、尼姑、教师及学生讲授汉语。本文的研究是笔者在福庆孔子课堂于22所寺庙学校开设的汉语教学点担任为负责人兼任课教师期间完成的。本文主要用问卷调查法、访谈法、参与观察法等研究方法对仍开办的14所及关停的8所进行调查。笔者从寺庙的社会功能把14所寺庙分为5类,从每一类中抽取1所代表寺庙进行全员调查,其他9所寺庙以25%的比例按教学班级随机抽样,对19名汉语教师及500名学生进行问卷调查。本论文从总体上可分为四大部分:第一部分是对福庆孔子课堂的介绍以及其开设的22个寺庙教学点与关停的8个寺庙教学点进行说明;第二部分是从社会属性、语言能力和语言水平、语言使用、语言态度、汉语学习动机与学习策略等方面对仍开办的14个寺庙教学点的汉语学习者进行调查研究;第三部分是从社会属性、教学安排、教学活动以及教学建议等方面对福庆孔子课堂派往14所寺庙教学点的汉语教师进行调查研究;第四部分是主要找出寺庙教学点汉语教学中所存在的具体问题并提出一些教学建议。本文的结论为:寺庙汉语教学非常艰难,教学效果不大明显;低龄化学生多,学习持续性较差;几乎没有华裔学生,以缅族和少数民族学生为主;目前学生对英语的掌握好于汉语;关停的8个寺庙教学点原因与地理位置、交通费用、教学质量、教学环境、教室设备、寺庙类型等有关。笔者认为本研究对提升福庆孔子课堂寺庙教学点的汉语教学质量,汉语教学进入缅甸国民教育体系和社区以及类似缅甸的东南亚佛教国家的汉语教学有着一定的参考作用。