在教育改革不断深入的情况下,作文教学进入反思和变革试验期。语文教育反思传统作文教学,结合现代教育理论、学习理论以及语文课程标准,推动作文教学的改革实验,取得了许多成果。本色作文导写教学作为湖南第一师范刘济远教授经过十六年的理论与实践研究成果,倡导“三本色”,即习作者的生命本色,习作内容的生活本色,习作形式的生态本色。“三本色”作文理念是对作文本质的认识与回归,它将学生引向一条自主学习,科学思维的写作之路。用自己的眼睛去观察；用自己的心灵去体验；用自己的身心去感受；用自己的头脑去思维；用自己的方式去表达。写真事,表真意,抒真情。作文是运用书面语言表达思想、抒发情感、交流信息、传播知识的活动,是人类特有的一种智能活动和精神生产活动。作文与学生自身的生活、认识、思维有着密切的关系。学生时刻都在生活,随时都有对生活的观察、感受、体验和认识。但为什么学生作文中却内容枯涩、空洞无物,觉得无话可说呢?本色作文导写理论提出一个“导”的概念,作文只可“导”不可“教",作文写不好不是老师教得不好,而是教师没有做到有效的“导”。本文从本色作文的导写课型方面着手,提出了本色作文的六种前导课课型,中导课课型评导课和后导课课型评改课与评议课。并就本色作文导写课堂实施提出建设性意见,以求为本色作文导写课堂的有效调控进行有益的尝试。