在经济和科技高速发展的21世纪,人们对于视频类节目提出了更高的要求,社会上相关行业紧缺高水平的专业人才,这也为许多会拍摄制作视频类节目的人才提供了更多的就业机会。中职学校作为专业人才的培育基地,所开设的《电视专题节目制作》课程对培养影视节目制作人才具有重要意义。但目前中职《电视专题节目制作》课程的教学仍然采用传统的教学方法,学生的学习兴趣不高,自主学习能力较弱,学习效果不理想。针对目前的教学现状,中职《电视专题节目制作》课程必须更新教育方式,为社会培养高素质的人才。案例教学法作为一种成熟的教学方法,在一些西方国家中被广泛应用于教育领域。案例教学法创设真实的案例情境引导学生自主解决案例问题取得了显著的教学成果,引起了我国教育界的广泛关注。然而,案例教学法在我国中职教育领域尚处于起步阶段。本文主要研究将案例教学法应用于中职《电视专题节目制作》这门课程当中,旨在提高课堂效率和效果,提升学生的实际创作水平和综合素质,以适应新形势下传媒公司的要求,提高学生的就业率。本论文共分为六个部分。第一部分,阐述了研究的背景,说明了研究的理论价值和实践意义,概述了国内外研究现状,指出了研究思路和研究方法。第二部分,主要阐述了案例教学法的发展过程,几种著名的案例教学法的定义,以及案例教学法的特点。重点介绍了建构主义理论、人本主义理论、学习迁移理论。第三部分,对案例教学法应用于《电视专题节目制作》这门课程的必要性和可行性进行分析。经过对《电视专题节目制作》的课程性质和要求以及中职学生的学习特点等进行分析得出案例教学法适合应用于本课程的教学当中。第四部分,对案例教学法在中职《电视专题节目制作》课程中进行教学设计。阐述了案例教学法在《电视专题节目制作》课程中的基本教学模式,并结合具体的实例在教学中进行实践。第五部分,通过问卷调查反映案例教学法的具体应用效果,根据教学效果发现存在的不足并进一步改进教学策略。第六部分,为文章的总结和展望,指出了研究的创新点和不足之处。本文阐述理论概念以及具体的教学实践,旨在使案例教学法在中职《电视专题节目制作》课程中得到良好的应用,提高本学科的教学效果,进而提高学生全方位的职业能力,同时为中职学校案例教学法的应用尽绵薄之力。