双语教学起源于19世纪的美国。我国的双语教学始于上个世纪90年代，经过十多年的发展，目前在许多城市的各类学校均开设了双语课程，双语教学在我国呈现蓬勃发展的景象。然而由于历史传统和现实条件等因素的影响，双语教学在我国还存在不少问题，面临诸多困难。其中师资是最关键的因素。 高等师范院校是培养双语教学师资的重要机构，研究高等师范院校双语教学存在的问题，探索应对时代要求的措施和对策，对提高师资的教学质量和双语能力，促进我国双语教学的健康发展，增强民族国际竞争力具有非常重要的意义。 本文采用文献研究法、访谈法、观察法、作品分析法等方法，通过对长春师范学院双语教学的调研，在分析总结大量参考文献的基础上，指出目前我国高等师范院校双语教学在观念认识、师资质量、教学手段及教学环境等方面存在的问题，并对问题产生和存在的原因进行了深入细致的分析研究。在此基础上，提出通过更新观念、提高认识、强化质量、营造环境、选好教材、完善机制等措施解决高师院校双语教学存在问题的思路，为促进我国高等师范院校双语教学质量，培养优秀的双语师资，更好地服务社会提供理论支持。