课堂教学过程通常被划分为三个主要部分:新课内容导入、知识技能传授和课堂小结。课堂小结是指在教师本堂课中完成自己教学任务的最后阶段,以尽可能简精的语言,以特色的教学手段,对学生在课堂上所学的新知识和技能进行概括、总结和转化的教学行为过程。然而,在具体的课堂教学中,由于在目前高考的高压以及以考试成绩为主要评价指标背景中,高中思想政治课的课堂教学进度与教学内容往往占据着教学关注点的重要位置,而课堂小结则常常被教师和学生所忽视。本文在提出高中思想政治课课堂小结价值的基础上,运用问卷调查、文献分析、随堂听课和教师访谈等方法,立足课堂教学实践,联合教学理论及新课程标准的有关要求,对当前高中思想政治课课堂小结存在的现实问题做了初步的探索与分析。发现目前高中思想政治课课堂小结存在以下四个问题:1、在认识上,重新知,轻小结;2、在内容上,重重述,轻提升;3、在途径上,重灌输,轻互动;4、在效果上,重识记,轻启发。最后,本论文结合理论与实践的具体课堂教学情况,提出了优化高中思想政治课课堂小结的对策:1、提高对高中思想政治课课堂小结地位的认识;2、加强对高中思想政治课堂教学环节的监管;3、提升高中思想政治课教师的课堂教学能力;4、激发学生积极主动参与课堂小结环节热情。希望能给其他的一线政治教育工作者启发也望能更加完善自己在以后的教育教学过程。