【摘 要】
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本文以金鱼为研究对象,利用组织学、免疫组织化学及PCR半定量方法,对金鱼的免疫器官与性腺、类固醇激素受体表达进行了深入的分析与研究,所得结论如下:
利用光镜对金鱼头肾,
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本文以金鱼为研究对象,利用组织学、免疫组织化学及PCR半定量方法,对金鱼的免疫器官与性腺、类固醇激素受体表达进行了深入的分析与研究,所得结论如下:
利用光镜对金鱼头肾,脾脏的显微结构进行了研究。结果表明:头肾、脾脏是金鱼的主要免疫与造血器官。头肾表面被被膜所覆盖,没有明显的小梁。实质由血窦和淋巴组织组成,可分为外周区和中央区。外周区的特征是排列密集的淋巴细胞。中央区的淋巴细胞是排列成索状,环绕血管分布。且实质中有甲状腺滤泡、黑色素巨噬细胞中心以及前肾间组织。脾脏被膜较薄,没有明显的小梁,实质由红髓和白髓组成。红髓由脾窦和脾索构成。白髓中没有明显的脾小结、淋巴鞘结构。
金鱼卵巢有一对,位于鳔腹面两侧。实验结果:卵巢发育处于Ⅳ期,卵细胞体积大,卵黄颗粒充满卵细胞。金鱼精巢有一对,属于小叶型。实验结果:精巢处于Ⅳ期精小叶内出现大量精子细胞。
金鱼头肾、脾中的各种细胞中ERβ均有表达,细胞质中呈现ERβ免疫阳性反应,细胞核ERβ阴性反应。通过RT-PCR方法检测了ERβ1基因在金鱼的性腺、肝、脾、肾、头肾、肠、鳃、心、脑和肌肉10种组织中的表达。结果表明,ERβ1基因在上述10种组织中只有性腺,脾,脑中有表达,且表达量有所差异,性腺中表达量最丰富,脾中最少。通过RT-PCR方法对不同饥饿条件下金鱼脾中ERβ1 mRNA表达量进行了分析。结果显示:ERβ1mRNA的表达量在饥饿5d时差异著性(p<0.05),随着饥饿天数的增加差异不显著。
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微生物是动物舍环境污染的主要因素,动物舍的生物污染可以引起一系列传染病的流行。近几年的研究表明,一些气载病原微生物能够通过空气传播很远的距离,造成传染病的流行,给畜
《语文课程标准》明确指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。”因此,我们在语文教学中,应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在教学活动中,要以学生为中心,以学生为主体,以学生的发展为本,让学生自主参与,以学生兴趣和内在需要为基础。在这种教学过程中,要特别重视学生主体间的交互活动,倡导小组合作式学习,尽可能地增大学生学习的
摘 要: 语文教学的最大特点就是耗费的时间多,但是学生收获的东西比较少,最主要的原因在于教师的教学方法,以及学生的学习方法欠佳。作者结合自身有关“说课”教学法的实践,指出了“说课”教学法的优势,分析了其对教师提高教学质量起到的帮助作用。 关键词: 初中语文教学 “说课”教学法 教学质量 教师在语文教学的过程中,一定要根据语文学科的特点,从学生的实际出发,重视学生在说话这一
目的:研究冬、夏季室内平养和室外放养对黑脚麻鸡生产性能、免疫功能及肠道菌群的影响。方法:分别在夏、冬两个季节,选取35日龄黑脚麻鸡180只,随机分成2组,90只/组,每组3个重
一、树立新的教学理念 教育观念对教学起着引导和统帅的作用,建立新的教学理念是教学改革的首要任务。其关键问题在于把学生看做发展的主体、学习的主体,培养学生的创新精神及实践能力,语文更是如此。语文教师要给予学生时间和空间,给予他们展示个性的舞台。教师不要将自己的认知强加给学生,要把学生看成是鲜活的个体,注重他们的个体差异,对学生多些赞扬鼓励,少些批评训斥。教师需要用欣赏的眼光看待每个学生,多了解他们
近年来,语文教学改革成为教育改革的首要对象,不少人士在教学内容、教学方式、课堂教学的模式等方面做了大胆的探索,并取得了显著的效果,但没有普及。从学生学习语文的状况来看,学习的效率不高。 我认为:欲解此惑,就必须对学生的语文学习心理做出准确的诊断和深入的剖析,要对症下药,进而采取正确的对策。我根据多年实践经验,结合语文教育现状,提出以下建议。 一、正确分析心理障碍。 何谓心理障碍?就是所有不健