快乐英语是上海大学外语学院王墨希教授设计的一种基于计算机网络和课堂的大学英语多媒体教学模式,是上海大学大学英语教学模式改革的成果之一。1997年快乐英语教学模式首先在校内基础教学强化班中试用,经过五年反复试验和改进,于2002年推广到了全校大学英语教学中。上海大学1997年的大学英语教学模式改革与教育部2004年提出的大学英语教学模式改革不谋而合。上海大学作为国内大学英语教学模式改革的先行者,其设计理念和实践经验在很多方面值得其他学校学习和借鉴。本文以上海大学的快乐英语教学模式为研究对象,对大学英语教学模式改革进行了初步的探索。本文主要分为五个部分。第一部分介绍了研究背景,目的和文章结构。第二部分是文献综述。主要介绍并分析与快乐英语教学模式相关的建构主义、人本主义、自主学习、克拉申假说和个体差异理论,及其对外语教学的启发。第三部分是研究框架。这部分首先介绍了快乐英语教学模式的历史和教学大纲。其次是五个研究问题,包括快乐英语教学模式的特点、设计时考虑的主要因素、为确保教学效果采取的措施、广大师生对这一模式的看法、以及存在的问题。第三是研究方法。本文采用了定性和定量分析相结合的科研方法对快乐英语教学模式进行了实地调研,其中包括访谈,问卷、听课等。第四是研究结果和分析。研究结果表明快乐英语教学模式符合时代的要求和学生的个体需求,体现了“以学生为中心”的宗旨,提高了学生的学习兴趣和自主学习能力,提高了教学质量,是一个比较成功的基于计算机网络和课堂的大学英语多媒体教学模式。虽然快乐英语教学模式具备了很多传统教学模式所不具备的优势并取得了初步的成功,但在教师理论和科技素养、教学管理、科研和网络平台建设上还有很多方面尚待改进。第四部分作者提出了对快乐英语教学模式的具体改进意见。第五部分是研究结论及其对国内同类高校的启发意义。快乐英语教学模式发挥了传统课堂教学和现代教育技术的优势,提高了外语教学质量,受到了师生的欢迎。国内同类高校在条件允许的情况下可以结合本校实际情况和其他学校的成功经验设计适合自己的基于计算机网络和课堂的大学英语多媒体教学模式。