课外作业作为无教师指导的学习活动,有利于培养学生独立学习和解决问题的能力,是提升学生语文素养不可替代的方式。初中衔接小学和高中,该阶段语文课程的学习既需要帮助学生打好扎实的语文基础,也需要帮助学生提高语文素养。然而,当下初中语文课外作业多重视基础知识和技能训练,能够帮助学生快速适应各类考试,但对学生语文素养的提升效果却受到质疑,被认为难以满足新时代教育的新要求。随着学习理论的发展,情境作为有效学习关键因素的作用和地位也正为大家所认可,创设基于情境的积极言语活动已成为发展学生语文素养的必由之路。显然,对课外作业进行情境化设计是改善当下课外作业困境的重要策略之一。本文将情境化引入初中语文课外作业设计中,拟为当下初中语文课外作业情境化设计提供理论和实践上的指导。作业情境化设计以现实情境和真实任务需求为基础,以生动性、活泼性为条件,以与课程要求相契合为方向,以提升学生语文素养为目标,综合考虑了课外作业的不同功能与价值,建构主义和情境认知与学习理论是其理论基础。情境化设计从初中语文课外作业现状与情境化需求出发,在作业中设计情境任务,引导学生在真实的情境中开展言语实践活动,将学生的学习与生活联系在一起,能够适应学生的心理认知,发展学生的语文素养,提升学生的学习兴趣,具有重要价值。为提升初中语文课外作业情境化设计的科学性和有效性,本文基于课程目标,依托教学内容,结合学生的主体地位,提出课外作业情境化设计的三大原则;从确定作业目标,到构建学习情境,再到组织学习任务,最后评价情境化作业,提供了课外作业情境化设计的具体方法。同时,为将理论与实践结合,进一步检验理论的可操作性,本文基于现行的初中教材,分单文本课文和多文本课文两类提供了相应的设计案例和实施建议以供参考。