目的:随着时代的发展,医疗技术已得到了迅猛的发展,但是非常奇怪的是,技术发达的现代社会并没有因为技术的发展,医患之间的矛盾随之减少,反而愈演愈烈。医学发展和医疗实践已逐渐偏离了医学的根本宗旨,对人的关怀已悄然逝去,因而医学生培养和教育缺乏对"医者仁心"的医学人文精神的关照,成为医学教育面临的严峻挑战。本研究通过对某高校五个专业、不同年级250名学生进行问卷,同时对该校讲授医学人文素质的老师及管理人员进行访谈,目的就是客观分析该校人文素质教育的培养现状,为提高该校及同类院校的人文素质教育,提供一些建议和参考。方法:本研究主要采用学生问卷调查和对老师实地访谈的方法。调查对象具有普遍性和客观性。学生的调查问卷,主要包括三个层面,一是学生人文素质的宏观认识和自身的客观情况,二是对人文课程、教学效果及对教师的评价,三是对学院图书馆资源的评价。对于调查问卷而言,统一发放,统一回收,现场答题,有着明确的时间限定。其次,回收完问卷,利用数据软件统计,然后出图。对于实地访谈而言,调研对象既包括亲自讲授人文素质课的各科教师,同时也包括人文素质教育的学术骨干,而且还也包括长期从事人文素质教育,具有丰富经验的管理者,这三类不同层面次的访谈者,技术职称也分为三个层次,能真实客观反映出学院人文素质教育现状。结果:制定出适合该校人文素质教育培养的对策,并对同类院校的医学生人文素质教育提供建议。结论:根据对学生的调查问卷及教师的访谈结果分析,本课题研究认为为了更好地对医学生进行人文素质教育,应从人文素质理念、构建全方位的医学生人文教育体系、保障人文素质教育的机制体系三个层面提出了具体的教育对策,具有极强的参考价值。