本文试着引入社会性别视角对我国高等教育中性别与公平问题的现状进行新的分析和探讨。 首先，从高等教育的起点、过程和结果三个阶段来考察我国高等教育中性别与公平问题的现状。在起点阶段，性别不公平现象主要表现在两方面：一是在高等院校招生录取过程中，存在一些有违性别公平的现象。二是从总体上看，高等教育入学机会的性别差距依然存在，高校中女性所占比例仍然偏低。在过程阶段，性别不公平现象主要表现在：高等教育体系以男性为中心构建；教师的教学行为存在性别偏见；师资结构加深学生对两性传统角色的认可；女性获得的高等教育资源少于男性等。在结果阶段，性别不公平现象主要表现在：女性就业质量偏低，且在就业过程中遭遇不同程度的性别歧视。 其次，就高等教育中性别不公平现状的原因进行了探析，影响该领域性别公平实现的因素可归为三类：高等教育系统外部的因素、高等教育系统内部的因素和女性自身因素。外部因素包括政策因素、经济因素、文化因素；内部因素包括高等教育的体制和科类结构，高校教师的性别观念和性别构成状况，教材和课程建构中的性别问题以及校园文化中的性别信息等。此外，女性自身的生理、心理、性格等因素对性别公平的实现也有一定程度的影响。这三方面因素(高等教育系统内、外部因素以及女性自身因素)本身盘根错节，在牵制或促进中形成并最终决定了性别与公平问题的现状。 最后，针对这三方面因素提出解决我国高等教育中性别与公平问题的一些对策和建议，实现高等教育的性别公平并非某一单方面力量所能及，需要社会、学校教育以及女性自身的协同努力。