“群文阅读”的概念由台湾学者赵镜中2008年第一次提出以来,作为一种新的阅读教学的实践形式,在我国的中小学语文课堂中运用着。群文阅读指的就是在较短的单位时间内,针对一个议题,进行多文本的阅读教学。部编本初中语文教材从2017年开始使用,除了八年级上册未入选现代诗歌,其余各个年级上下册教材都选编了现代诗歌,可见现代诗歌是初中语文教材中不可或缺的组成成分。但是在具体的现代诗歌教学中却存在着不少的问题,群文阅读也较少运用于初中现代诗歌教学的课堂之中。因此本文以部编本初中语文教材为例,从群文阅读的视角,结合现代诗歌文体的特点,对初中现代诗歌的进行群文阅读教学研究,探究把群文阅读教学法运用到现代诗歌教学的方式和方法。本论文研究的问题是运用群文阅读去进行现代诗歌教学的策略问题,有绪论和四个章节。绪论主要包括研究的缘起,群文阅读的概念界定,相关的文献综述以及研究的目的、意义和方法等几部分的内容,是本文开展研究的基础。第一章主要是对群文阅读这一理论的相关论述,包括群文阅读的特点和理论依据,使得本文的研究视角有着充分的立足依据。第二章通过调查问卷的形式,对当前初中现代诗歌教学现状开展调查研究,其中包括学生的学习现状、教师的教学现状以及群文阅读在教与学之中的开展情况,对研究结果进行分析,找出现代诗歌教学存在问题的原因。第三章论述了群文阅读在现代诗歌教学领域开展的必要性及其价值,结合现代诗歌自身的特点,契合诗歌文本,进一步阐释为什么要用群文阅读理念去研究现代诗歌,分析其中的独特价值和意义。第四章探讨了群文阅读下的现代诗歌教学的策略,结合现代诗歌教学的群文案例,从议题确立、文本组合、问题设计三个方面去探讨群文阅读的组织策略,从课堂操作方式上去挖掘群文阅读的实施策略,展示出具体的课堂案例。