2001年,教育部启动了新一轮的普通高中课程改革。这次课程改革在理念、结构、内容、实施、评价和管理等方面都有重大的突破和创新。其中课堂教学是否有效,将是决定课程改革成败的关键。在笔者实习过程中发现,在当前的课堂教学中存在的主要问题是“教师教的辛苦,学生学的痛苦”。因此,想象一下,没有课堂教学的转变,课程改革充其量只能局限于教科书的更替,没有教师教学方式的转变、没有学生学习方式的转变,课程改革也就失去了其实质意义。所以在思想政治课教学过程中我们首先对课堂教学有效性进行革新。本文以新课程的理念为指导,以有效教学理论为基础,笔者立足于新疆昌吉州地区三所高中的思想政治课堂教学实际,运用问卷调查法搜集了大量第一手资料,在去粗取精、比较研究的基础上,针对目前思想政治课堂教学中普遍存在的问题,提出了实现思想政治课有效教学的路径。本文共分为四个部分：第一部分是研究问题的提出。主要阐述了选题的缘起、研究意义、研究现状、研究方法与创新之处。第二部分阐述了研究的相关概念界定、相关理论支撑。对有效教学、课堂教学有效性和思想政治课有效教学的基本概念进行解释之外,又对思想政治课有效教学的理论基础进行了论述。第三部分对思想政治课堂教学的现状做了一个问卷调查,并对调查结果作了归纳分析,总结了成绩也找出了存在的一些问题,从而为本课题的研究提供了一个实践依据。第四部分结合实际对实现思想政治课有效教学提出了对策建议,主要从提高学生的兴趣、转变学生学习方式、更新教学观念、优化教学设计、灵活运用教学方法、进行科学评价等多方面进行论述。当然,思想政治课有效教学的研究是一个与时俱进、永无止境的过程。在今后的教学中,还需要同行们共同努力,深入地探索和实践。