青春期是兼顾身体发育和心理发展的重要人生阶段,是儿童到成年逐步形成自我概念的重要过渡时期,在这个过程中如何接纳自己身体的剧烈变化是青少年自我概念形成的重要课题。实际上青春期发端年龄的持续走低和生理教育的滞后导致了青少年身心发展的不协调,没有接受过正确教育和引导的青少年在青春期末期会出现更为严重的心理问题和行为异常,其中由于性别差异导致女生出现问题的案例比男生更为常见。近些年国家和学校对青少年的性教育进行了很多方面的探索和实践,但是实际情况是对青少年进行性教育的主体仍然是家庭,很大一部分青少年在这个阶段没有接受到正确及时的引导和帮助,导致自我接纳程度较低,这对青少年的自我概念和社会化的发展会产生不良影响。高程度的自我接纳能够帮助青少年树立积极向上的人生态度,而引导和教育青少年接纳自己的第二性征发育是提高自我接纳程度的重要基础。本研究以笔者在高中社会工作机构的实习经历为背景,选取较为典型的青少年W为研究对象,运用专业技巧与W建立相互信任的专业关系后,通过十次的介入服务,劝说其就医调养身体,并通过访谈挖掘W不接纳自己的原因,针对发生的原因使用理性情绪疗法和优势视角理论进行辩论和质问,以帮助W纠正不合理认知,最终在笔者和案主母女的共同努力下取得了一定的成效,提高了案主的认知水平,并且增进了亲子关系,提升了案主对自身第二性征的接纳程度。