随着我国基础教育改革的不断深入,由于课程在学校处于核心位置,使得课程改革成为我国基础教育改革的核心。课程管理模式也有所改变,从单一的国家管理模式,步入了由国家、地方、学校三级管理模式。校本课程开发的本质是将课程开发活动与学校的具体实际相结合,以满足学生的多样化需求为宗旨,以促进学生的身心发展为目的一种课程开发活动。本课题研究的目的是为了贯彻新课程改革的思想,探索高中物理校本课程开发的理论规律、管理模式,评价方式等,为我校及同类学校提供一套切实可行的校本课程开发模式。本文首先探讨了校本课程开发的国内外情况,辨别了校本课程开发的相关概念,并对校本课程开发的两个基本理论进行阐述,提出了高中物理校本课程开发活动方式,分析了高中物理课程的现状,指出当前高中物理校本课程开发的不足,明确了高中物理校本课程开发的意义和价值。本文从W学校的物理课程开发的实践入手,重点对高中物理校本课程开发前的各种准备进行了详尽的分析和调查,包括环境分析,师生需求分析。本文详细的研究了校本课程开发的确立原则,学校课程目标的制定,物理校本课程内容的确立,以及学校校本课程的组织与实施。同时本文也选载了物理校本课程的一部分教材。本文对校本课程的评价进行了系统研究,主要从校本课程本身的评价、学生学业的评价、及课程实施中对教师的评价三个方面入手,研究了校本课程评价的目的、特点以及评价的方式,并对我校师生在校本课程实施后所产生的影响进行了深入研究。最后本文对物理校本课程开发中的问题进行了分析,并提出了相应的对策。