兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是可以推动人们求知的一种内在力量。数学学习兴趣的研究历来是数学教育工作者关注的课题之一。在新课程标准中也明确的把“提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度”作为数学教学的目标之一。本研究试图通过对高中生数学兴趣现状以及影响数学学习兴趣的因素的研究分析,探求激发和培养高中生数学学习兴趣的方法和策略。主要采用文献研究、经验总结和调查研究的方法。本研究在分析有关数学学习兴趣的研究文献的基础上,并参考相关调查问卷并发放问卷,经过抽取部分学生预测并经过专家效度检验,最终形成了高中生数学学习兴趣调查问卷。本研究中调查对象的选取按照淅川一高的年级及各类班级比例采取分层随机抽样,一共发放了540份问卷。本研究主要利用SPSS FOR WINDOWS软件对数据进行相关分析。研究发现:当前高中生的数学学习兴趣现状不容乐观。通过相关分析得到,数学成绩与数学学习兴趣的相关系数是0.672,说明两者显著相关;学生对数学文化、数学史的了解程度与数学学习兴趣的相关系数是0.600,说明这两者也显著相关;学生在升学问题上各方面的精神压力情况与数学学习兴趣的相关系数是0.028,说明两者相关程度较低。此外,不同年级、性别的学生在数学学习兴趣上也没有显著差异。基于以上研究,结合相关资料,对如何提高高中生的数学学习兴趣提出了一些切实可行的建议:1.引导学生欣赏数学美,增强学生的审美能力;2.让数学走入生活,体现数学的应用价值;3.加强数学史教育,提高学生的数学文化素养;4.创新课堂教学模式,提高学生数学学习兴趣;5.提高教师素质,提升人格魅力;6.让学生体验到成功的快感,培养学生的自信心。