小学英语教学的重点就是激发并保持小学生学习英语的兴趣。如何通过教学有效地带动学生英语学习的积极性是小学英语教学急需解决的问题。基于这一点,《小学英语课程标准》中专门对学生提出了在学唱英语歌曲、歌谣方面的要求。这也就要求小学英语教师在教学中应该充分有效地融入英语歌曲、歌谣等音乐元素的内容,从而使枯燥的外语学习变得生动起来。本研究旨在通过对现行小学英语教学中融入音乐元素的实际情况进行调查,探讨其中存在的问题以及改进策略。本论文首先对C市F小学英语教师在课堂中融入音乐元素的实际教学情况进行观察,发现教师们在对音乐元素的素材选择、音乐元素与教学过程的融合以及融入音乐元素于教学的目的上都存在明显的不足,这就导致了音乐元素融入小学英语教学的实效性不高,而使其对小学生学习英语的教育价值发挥受到阻碍。其次,基于课堂观察情况,研究者采用了问卷和访谈的方式对教师和学生进行了调查,经分析发现,音乐元素融入小学英语教学存在问题的原因有:教师掌握的音乐元素素材资源匮乏、教师对音乐元素及其教育价值的认识较为片面、教师在备课时没有针对音乐元素融入教学进行充分准备以及课后针对音乐元素的融入情况开展教学反思的意识不强,还有传统应试教育观念所导致的对于音乐元素融入教学的重要性的轻视等。最后,为充分发挥音乐元素对激发小学生英语学习的教育价值,研究者提出以下改进策略:音乐元素融入小学英语教学需要遵循的三个基本原则、建立音乐元素素材资源库、要求教师全面认识音乐元素内涵及其融入小学英语教学的价值、提升教师在教学中融入音乐元素的素养,并通过一个教学设计具体说明如何在教学中充分融入音乐元素。