当前国家在进行一系列的基础教育改革，对义务教育改革尤其重视。“以史为鉴，可以知兴替”，研究一下近代“义务教育”的历史或许对当代的基础教育改革会有所启发。在近代“义务教育”的发展历程中，苏南地区的“义务教育”发展一直处于领先水平，颇引人注目。而苏南“义务教育”的快速发展与民间教育力量的推进有着莫大的关系。作为苏南地区重要的民间教育力量，素来重文兴教的苏南家族对近代苏南“义务教育”的发展又有何影响呢？从这个角度切入，对近代苏南“义务教育”进行研究，或许会有新的发现。基于以上思考，本文从苏南家族教育的角度切入，以《近代苏南“义务教育”研究之家族视角》为研究课题，选取近代苏南地区的家族兴学现象为考察对象，在近代苏南“义务教育”普及的大背景下来探究，挖掘近代苏南“义务教育”推进中的家族元素，并析出家族元素对“义务教育”的影响，总结近代苏南“义务教育”的发展经验，以期对基础教育改革会有所启示。本文一共由五章和结语部分构成。第一章为绪论，主要介绍研究缘起、关于近代江苏“义务教育”和近代苏南家族教育的研究综述、研究意义和研究设计。第二章概述近代苏南“义务教育”的历史背景，分析近代苏南“义务教育”与家族教育的关系及其演进，提炼出近代苏南“义务教育”中的家族元素。第三章和第四章分析苏南家族元素对近代苏南“义务教育”的教育目的、教师资源、教育对象、教育形式、教育内容、教育原则、教育评价的影响。第五章通过以上分析，确定苏南家族在近代苏南“义务教育”推进中的历史定位，并揭示若干启示。最后结语部分，总结了论文的主要结论并反思了本论文的不足之处。经过分析论证，本研究得出以下结论：第一，近代苏南家族的教育理念等家族元素深刻地影响着“义务教育”的教育目的、教育形式、教育内容、教育方法，促进教育形式多样化，使近代苏南“义务教育”凸显出“实学”特色，注重培养可用之才；第二，近代苏南家族以其丰富的财力资源、物力资源和人力资源等家族元素促使近代苏南“义务教育”提前起步，扩大了受教育范围，促使近代苏南“义务教育”超标发展。第三，中国的基础教育改革也要充分考虑到区域发展的条件和特点，实行切合区域发展水平的教育政策。或许可以允许具备了相应的经济、文化、社会发展水平的区域延长义务教育年限，以适应其区域教育的发展。