伴随着近年来第二语言学习研究的热潮,外国人在学习汉语过程中的偏误分析也越来越受到重视。本文对汉语中诸多偏误类型进行汇总归纳,有效的、有针对性的对偏误产生的原因进行全面地分析、阐释,并从教学手段、教材内容等多个角度提出解决这个问题的建议,具有一定的启示作用。第一部分是论文选题的研究意义与价值,分析介绍了选择本课题的研究意义与价值,研究现状与理论依据,研究范围与研究方法。其中内容方面论述较为充分,包括偏误分析的类别、作用、偏误分析与第二语言学习研究、中介语理论的关系即偏误分析的理论依据。本文在前人研究偏误分析理论、方法优缺点的基础上,提出汉语学习研究偏误分析理论和方法。第二部分为本文的重点,其中着重对留学生汉语学习文字、语音、词汇、语法偏误作了分析。在留学生笔画数目增减偏误、笔画形状、方向偏误、笔画组合偏误等汉语书写方面的偏误进行了分析,并对辅音、元音、声调、字声调及复合词汇等方面的偏误进行深入剖析。第三部分着力分析结构型缺失、结构型羡余、结构型误代及照应使用、时与体使用及词汇衔接手段等方面外国留学生汉语学习中存在的篇章结构偏误进行分析。第四部分对留学生汉语学习存在的偏误进行内部原因和外部原因的综合分析,指出致使其偏误存在的内在原因是多样化的,包括母语的负迁移、汉语语音内部的负迁移、目的语规则泛化和学习者个人因素。而外部原因则是教材、教学、学习环境等,同时与文化环境及心理词典的建构不同产生语内干扰有一定关系。第五部分主要是教学启示和教学建议,提出对外汉语教师应该成为一名注重教学艺术风格锻造的研究者,最后提出教材方面的相关建议与教学建议。