汉语精读课作为对外汉语教学诸多课程中的主干课，在留学生学习汉语过程中起着重要的作用，它是学生吸取语言知识和掌握言语技能的主要途径。汉语精读课的教学模式不仅关系到自身的教学目标能否实现，还会对其他分技能训练课产生影响，所以对汉语精读课的教学设计进行研究具有重要的现实意义。从已有的文献资料来看，学术界比较偏重探讨汉语教学的理论性研究如教学原则、方法、策略及技巧的探讨，实质性的课堂教学设计研究还比较贫乏，因此，本文以《汉语教程》为例对汉语精读课的教学设计进行研究。由于精读课具有综合性和基础性的特点，课时也比其他课程多，有条件将词汇知识从音、形、义等方面全面、充分地输入学习主体。本文从这个角度作为切入点，依据初级阶段词汇学习的要求，针对初级阶段学生的特点，介绍了初级汉语精读课词汇教学的步骤。并结合实例介绍了翻译法、直观法、释义法等词汇讲解方法在初级汉语词汇教学中的应用，还介绍了本人在词汇教学中所采用的游戏教学法、语境教学法在初级汉语精读课教学中的应用。帮助学习者明白词语的语境意义，更全面地掌握语言知识，做到活学活用。全文共分六个部分：第一部分从对外汉语精读课堂教学设计的不足延伸至分析对外汉语精读课教学设计研究的目的和意义，并阐释该论题的研究内容、研究方法与研究现状。第二部分分别对影响对外汉语精读课教学设计的重要理论进行了研究。第三部分分析了对外汉语精读课教学设计的背景。第四部分结合教学实践提出教学设计方案，其中着重介绍了本人在词汇教学方面的方法、建议和技巧。第五部分，在前四部分研究的基础上，选取《汉语教程》第二册其中一课为例，编写了一份教案设计，第六部分对全文进行总结。本文运用现代教学技术的教学设计理论，结合汉语精读课程的特点设计一个新的教学框架，以便为优化汉语精读课的课堂教学过程提供一条系统的操作途径，为改善和提高汉语精读课的课堂教学效果拓展一条新思路。