广西都安瑶族自治县是全国瑶族布努支系人口聚居最多的自治县,布努瑶有着丰富多彩的民族民间艺术资源。对于广西都安瑶族中学来说,要想真正提高中学美术教学的水平与质量,就需要充分开发与利用当地的民族美术课程资源。那么如何在这些资源中选择符合学生成长真正需要的课程内容就成为开发与利用瑶族美术课程资源时我们必须认真思考与解决的问题。本研究以广西都安瑶族自治县美术课程资源的开发与利用为研究焦点,主要运用文献研究法、调查研究法、实践检验法等方法围绕广西都安瑶族自治县瑶族中学开展美术课程资源的开发与利用的教学实践研究。在进行比较充分的先行研究的基础上,收集和整理广西都安瑶族自治县地方美术课程资源。通过调查,了解到广西都安瑶族自治县当地中学美术课程资源开发与利用中,存在美术师资力量薄弱、美术教学观念陈旧、美术教材不适用于当地教学、学生对美术学习兴趣高等现状。针对这些问题,笔者进行了一系列的调查,发现当地学生对美术课程资源开发很有兴趣,这为在当地开展美术课程资源开发提供了良好的条件。经过深入的调查研究,探究广西都安瑶族自治县富有瑶族特色的美术课程资源。主要通过对瑶族铜鼓文化资源、刺绣资源、建筑资源、民俗资源、服饰资源、藤编资源等资源进行归纳总结,探析可用于开发美术课程的资源。由于美术课程资源的开发过程相对严谨,所以在广西都安瑶族自治县美术课程资源开发的实施方面需遵循其自身的规律与策略,应坚持地域性原则、典型性原则和民族性原则。在坚持以上原则的基础上,进行瑶族中学美术课程资源开发的实践研究。实践中,依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》,分别从“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个学习领域的教学目标进行分析,就当地美术课程资源的特点探索运用于美术课堂的方法。并从教学设计、教学实践和教学反思等方面阐述当地资源在教学上的运用。本研究主要以美术课程资源开发的理论研究为基点,在进行充分的美术教学实践研究后结合理论进行总结和反思。笔者仍将继续该领域的教学研究,期望为广西都安瑶族自治县瑶族中学的美术教师以及情况类似地方的美术教师提供开发与利用地方民族美术课程资源的参考。