教材分析作为对外汉语重点研究工作之一,对整个对外汉语教育事业的发展有着重要的作用。做好对外汉语的教材分析,可以为广大汉语从教者提供切实可行的一手资料,也可以帮助大量的汉语学习者有规划有目标地提升自己的语言能力,提高自身的文化素养和丰富自身的语言知识储备。长久以来,众多学者已经从不同侧面不同角度对对外汉语教材进行了研究,本文也将在精读和广泛翻阅的基础上,以调查、搜集的结论为依据,继续深入对外汉语教材的对比分析研究。本文选择了北京大学出版社在2008年出版的《中级汉语阅读教程》(周小兵、徐霄鹰主编)和北京语言大学出版社在2011年出版的《发展汉语·中级阅读》(徐承伟主编)作为研究对象,在科学性、实用性、针对性、趣味性等四种教材编写原则的指导下,对比了这两套教材在课文、生词和练习三个方面的情况,并进一步分析了这两套教材的课文来源、题材分布、体裁选择;生词的编排和数量;练习的数量和题型。在此基础上,本文总结了这两套教材各自的特点:《中级汉语阅读教程》以阅读训练和技能训练为纲,编者着重培养学生的语言能力,注意对学生语言技能的提升;《发展汉语·中级阅读》遵循第二语言“由易到难”“急用先学”“循序渐进”“重复再现”等教材编写原则,注重语言的交际功能的展现。在具体的分析中,本人阐述了系统性教材编写的重要性,同时还强调了“词汇总表”“教材排版”等在整个教材编写中的重要地位,希望对对外汉语教材编写事业的发展有所帮助。