伴随着现代教育改革及互联网技术的迅速成长，教育信息化发展也在不断推进。相对于传统的教育方式，网络教育具有很多优势，如学习系统的开放性、教育资源的共享性、教学策略的多样性、学习方式的灵活性，网络教育因不受时空限制，更大程度上实现“个性化教学”；网络学习资源的共享，为网络教学提供了丰富的学习素材，跨平台的资源访问可以帮助教师缩短备课时间，充实教学内容。标准化的资源开发可以使数字资源在不同学习管理系统上被调用、颗粒化知识点、技能点积件可以实现资源的重复利用，资源的可积性真正实现了根据不同教学策略，搭建网络课程的需求，从而摆脱传统网络课程内容难以拆分、资源无法重用的问题。标准化资源开发，降低网络课程开发成本，使所开发的资源能最大限度地实现重用。因此优质教育资源建设的研究已成为当今职业教育改革过程中高度关注的问题之一。通过对国内外精品课程建设以及资源开发现状的研究，提出了目前国内网络课程建设中存在的主要问题——线性化的课程开发和高耦合性的资源组织降低了资源的重复利用率和迁移性。文中重点研究的SCORM2004标准，集合了多种国际标准，该标准的目的是创建可重用学习对象，并使其可以在不同平台上方便地移动和准确地检索。在对SCORM标准中的内容聚合模型（CAM）、运行时环境（RTE）和排序导航（SN）进行系统研究基础上，结合积件开发课件思想，将可共享学习对象（SCO）和学习微单元（Asset）确定为最小粒度的积件开发内容。以《网站内容编辑》课程开发为载体，应用软件工程开发方法，在系统需求分析基础上，对积件资源的开发模型、开发流程、开发技术进行详细阐述，最终形成积件开发研究成果。积件网页模版的研究，对积件脚本静态网页制作提供了普适性方法，为符合SCORM2004标准的资源开发提供可借鉴思路；对元数据类型和数据标注的实践研究，归纳出网络课程目录索引的创建方法，manifest.xml索引文件可以实现跨平台的资源调用与检索。期间还对部分试题交互设计、媒体资源制作标准进行描述，对课程资源封装方法、为积件添加API通讯代码以便实现与LMS之间的通讯等问题进行了初步探索，为职业教育精品课程可重用资源的开发提供了新的思路。