在儿童的认知发展理论中,儿童的学习是一个从具象思维逐渐进入半具象,最后才具有抽象思维能力的过程。成人若不能了解并顺应孩子的发育阶段,往往主导或阻碍了孩子的阅读行为。无字图画故事书是幼儿认知世界的一种方式,在启蒙、培养幼儿的思维能力、语言能力和审美意识等方面具有独特优势。21世纪是信息技术高速发展的社会,儿童无字图画故事书的功能作用也在发展中,在幼儿生理发育和心理发展条件的制约下,如何创作无字图画故事书,准确地把故事的信息传达给幼儿,并激发幼儿产生主动的认知,促进幼儿的身心发展,是一个值得研究的课题。本文针对幼儿生理、心理的发育状况,运用信息学知识来探究幼儿无字图画故事书的信息传达与控制,幼儿无字图画故事书的创作,试用幼儿心理学和信息学进行理论和方法的探索,给幼儿图画故事书的出版单位和创作者提供有价值的参考和帮助,从而创作出更科学、更优质的无字图画故事书。