随着新课标的实施以及素质教育理念的不断推行,目前多媒体手段进入课堂已经是常态,其中视频资源是非常重要的课程资源,视频教学已经成为了一种普遍的教学手段。如今新课改对培养学生地理核心素养的呼吁,也给教师的教学带来了新的挑战。短视频辅助教学作为一种简洁高效的教学手段,其来源丰富、内容广泛,在培养学生的地理核心素养方面也将发挥越来越重要的作用。本研究在总结前人研究成果的基础上,以研究在地理教学中,如何适当使用地理短视频辅助教学以提高学生的区域认知素养为目的,针对短视频教学在“区域认知”这一地理核心素养的培养中的应用展开探讨,从短视频教学的应用现状及当前存在的问题出发,对课程标准以及高中地理教材进行分析与研读,基于区域认知核心素养的内涵与其课程目标,整合高中地理必修教材各章节区域认知有关内容,并通收集整理可用于教学的基于区域认知核心素养的地理短视频素材,对地理教学短视频的应用价值、选取原则、分类选取等进行分析和整合,归纳基于区域认知素养的地理短视频在教学中可采取的使用方式。为满足教学实践需要,收集整理、剪辑制作可供教学使用的基于区域认知核心素养的地理视频资源,针对教学内容制作相关课件与教学设计,以及在高中地理课堂中进行教学实践和观察,经过一个学期的教学实施与反馈,总结短视频教学在区域认知素养培养中的主要作用与局限性,并给出相应对策。经过研究总结得出,短视频教学除了具有如直观性强、易于激发学生学习兴趣、调动学生课堂积极性、提高课堂教学效率等优势,在学生区域认知素养的培养方面,地理短视频也能够提供对区域特征及其内部诸要素的直观性展现,以及给学生提供了认识区域的方法与工具,同时也提供了众多的区域开发利用及区域决策案例,适应了学生区域认知素养的培养要求。但总体来讲,短视频辅助教学还存在一定局限性,例如使用不当,易与教学目标相偏离,在教学过程中难以合理把握课堂教学时间,学生易出现沉浸性,也容易陷入对短视频的过分依赖等。针对以上问题与局限性,提出相应对策,如教师在使用短视频辅助教学时,应当注意正确把握教学目标,正确认识短视频在教学中的地位和价值,切忌过分依赖视频,充分重视教师的作用,将短视频的呈现与教师的引导相结合,同时应注意合理安排好课堂教学时间等问题。本研究旨在辅助教师合理利用地理短视频辅助教学,提高学生的区域认知素养,开发更多的视频资源,以及多样的短视频运用手段,倡导多元化的教学方式,促进学生对知识的深入理解和掌握,以适应新课改的要求。