在当今社会,绘本深受人们的喜爱和欢迎。欧美国家绘本的阅读与应用不受年龄限制,并广泛应用于教学中。在我国绘本的阅读与应用多出现在幼儿阶段,绘本仅被作为儿童兴趣读物来推广,严重低估绘本的作用。在小学低段语文教学中,着重培养学生识字能力,而对于学生语文阅读能力与写话能力的培养比较忽视,导致从低段向中段过渡时,孩子的语文能力内核发展不足。在提倡发展语文能力的教育大环境内,充满创意与趣味的绘本教学有利于培养小学低段学生的语文能力。鉴于此,笔者运用文献研究法、问卷调查法、课堂观察法,以绘本教学在低段小学语文中的应用为落脚点,探讨绘本在小学低段语文教学中的应用价值,提出绘本教学在小学低段语文中具体的应用策略。本文一共分为四个部分,主要内容如下。绪论部分重点阐述研究缘起、研究综述、研究意义与内容,及研究方法等内容。正文第一部分,首先,对绘本的内涵进行界定,对绘本的构成与特点做了分析整理,为接下来开展绘本教学奠定概念基础;其次,对绘本在小学低段语文教学的应用依据作了具体分析,进而探讨绘本在小学低段语文教学中的应用价值。正文第二部分,本文立足实地学校——重庆大学城树人小学,对其低段绘本课展开建设调查与教学调查。教学调查分为两个部分:问卷调查与课堂案例观摩,再针对其低段绘本课程现状与教学现状进行问题分析。正文第三部分,对绘本教学在小学低段语文中的应用提出实施策略建议。其一,从学校、教师、学生三个层面提出绘本教学实施建议;其二,针对小学低段的具体学情特点,建构低段绘本教学范式,其中包括一年级的绘本阅读教学范式与二年级的绘本写作教学范式。最后的结语部分对主要内容、创新点、与不足进行简要总结。