语言意识是近几十年来俄罗斯心理语言学的重要研究内容，借鉴前人的研究结果可以发现，语言意识具有民族文化特点。目前我国中学俄语教学中仍面临诸多困难，如：俄语教学效率不高，俄语学习者听说能力较差，学生经过多年学习仍不会运用俄语，“哑巴俄语”现象长期存在等。究其原因，主要是由于我国俄语学习者不了解俄罗斯人的语言意识，没有形成与俄罗斯中学生相近的俄语语言意识，在教学中对语言意识问题的重要性没有给予足够的重视。本文基于此探讨中国中学生的俄语语言意识情况，并将其与俄罗斯中学生的俄语语言意识做比较，找出其相同点与不同点，从而揭示俄汉民族因思维方式、民族心理、语言习惯、自然环境等因素导致的语言意识差异，并作出合理阐释，以便在今后的俄语教学过程中得到关注，为我国中学俄语教学提供一些切实可行的建议。本论文共分为六个部分，包括五个章节和结语。第一章，绪论。将国内外学者对语言意识以及中学生语言意识的研究内容和成果进行了全面的梳理和整合，并指出本课题研究的理论意义与实践价值、创新之处和研究方法。第二章介绍俄罗斯中学生语言意识的理论和方法。内容包括：俄罗斯中学生语言意识研究的理论、方法、中学生语言意识的研究现状及成果。第三章介绍中国中学生俄语语言意识的实验和调查分析。问卷涉及了黑龙江省4所初级中学的俄语学生，包含了调查目的及假设、设计过程、数据处理及结果分析等具体步骤。第四章在上一章的实验数据结果基础上，对俄罗斯中学生语言意识实验的数据及结果进行介绍，并将中俄中学生语言意识实验数据结果进行对比。对比包括联想内容和联想方式。第五章在语言意识理论研究和实证研究基础上、参考实验所得结论为中学俄语教学提供教学法建议。结语旨在总结全文，阐述本课题研究成果的应用前景，提出尚存在的问题。