随着网络技术的逐渐成熟,互联网成为人们获取知识的重要手段之一。如何利用网络来高效地学习自己需要的知识,已经成为所有网络学习者共同面临的重要问题。为了适应网络环境下的学习,自主学习模式被网络教育者和学习者所推崇。自主学习模式的重点在于以学习者为中心,这种学习模式是在明确学习任务的基础上,学习者自觉主动地学习,并努力完成学习任务的一种学习模式。学习者的主动性发挥主要作用,教师在提供适当的学习资源和学习帮助后,学习效率将会大大提高。自主学习模式成为网络环境下一个重要的学习模式。本文主要针对大学生,设计针对计算机操作类课程的网络环境下的自主学习模式。该模式主要是从理论和实践两个方面来构建。在理论上,以自主学习的理论研究为基础,分析网络环境下的自主学习所具有的特点,找出网络环境下支撑自主学习的理论依据；在理论指导下,把构建的网络环境下的自主学习模式应用到具体的实践中,主要是以《电视音响》课程中Cool Edit音频编辑软件的自主学习为例进行实践。通过实践中,检验网络环境下自主学习模式构建是否合理有效。本文中所做的实践部分,选择山西师范大学传媒学院广播电视编导专业的在校大学生作为研究对象,以Cool Edit音频编辑软件的网络环境下的自主学习为案例,对网络环境下的自主学习模式的验证,具有可操作性。研究结果表明,通过网络环境下的自主学习,学习者能够在任何时间、任何地点从任何内容开始、可以学习任何课程；有利于培养学习者的自主学习能力,更好地发挥学习者的自主性,培养学习者的创新能力；减少教师不必要的重复劳动。