大学英语考试是教育部主管的一项全国性的教学考试,其目的是对大学生的实际英语能力进行客观、准确的测量,为大学英语教学提供服务。作为一项基本的语言技能,听力理解比其他形式的语言技能更多地应用于日常生活当中。近年来,伴随着英语六级听力试卷比重的增加,听力理解在外语教学中的作用被强调的也越来越多。一般认为,一个好的测试必须要有效度。其中,结构效度决定对测试结果在多大程度上做出了正确地解释。因此可以说,英语六级听力试卷结构效度的实现对整份英语六级试卷结构效度的实现会产生重大影响。该研究通过英语六级听力策略问卷,听力模拟测试及口头陈述的方式,从学生的英语六级听力策略,学生的考试成绩及试卷内容效度三方面收集资料,并将数据输入SPSS11.5统计包进行数据分析,来验证英语六级听力试卷的结构效度是否受到威胁,以及威胁的因素有那些。参加了国家举行的2008年6月21目的英语六级考试的2020名被试来自河北师范大学和石家庄邮电职业技术学院。其中的40名被试参加了模拟测试,35名被试(5名被试所做的试卷无效)当中又有6名做了口述报告。通过研究,得出了这样的结果:由于test-wiseness策略的过度使用会使英语六级听力试卷的结构效度受到威胁。通过对听力试卷的内容分析,得出了主旨和细节型、推断型和语言特征型的问题类型设置比例有悖于大纲要求,主旨和细节型的题目所占比例较其他两种题型大;而且被试在完成这几种类型的题目时使用的策略类型没有显著差异。由此可以说明目前英语六级听力试卷的结构效度在不同程度上存在着一定程度的威胁。研究结果对英语教学的改进和测试有一定的启发作用。