【摘 要】
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本文从经济社会中个人理财能力的重要性开始,阐述了财商的定义以及理财教育的内涵。通过国内外财商教育的比较,对高中学生以及高中教师进行了理财问卷调查,并做了数据分析。
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本文从经济社会中个人理财能力的重要性开始,阐述了财商的定义以及理财教育的内涵。通过国内外财商教育的比较,对高中学生以及高中教师进行了理财问卷调查,并做了数据分析。结合我国财商培养现状和数学教学的内、外部资源等客观事实,揭示了现阶段国内高中数学教学中渗透理财意识的迫切性、必要性和可行性,指出在高中阶段开展理财意识培养的现实意义。以数学建模和研究性学习为例,给出了理财意识在数学课程中渗透的教学方法和评估。同时根据高中现有课程安排,提出建议开设的理财校本课程及其教学主题,对授课形式也进行了初步探讨。在文章的最后,指明了如何把握高中数学理财教育的“度”,对理财教育的形式也进行了多种补充。希望通过本文的论述达到抛砖引玉的效果,吸引更多对理财教育的关注。
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