道德不仅是人类发展的需要,也是人类文明的重要标志。当今世界,随着科学技术的飞速发展,国际竞争日益激烈,对人们的道德品质、思想观念和综合素质提出了新挑战和新要求,我国社会主义经济、政治、文化和社会建设进入了一个新时代。初中生正处于身心快速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段。他们正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期。学校对学生思想道德建设进行精准帮助和开展实效指导已刻不容缓。一直以来,初中道德与法治课程的教学与其他学科一样,以知识的讲授为主,没有体现道德教育和法治教育这一主要功能。学生“学而不信,知而不行”。倡导体验式教学这一创新性教学方法,使学生在体验中习得知识、在实践中迁移知识,在感悟中升华知识。体验式教学以“教学活动过程就是学生生活体验过程”为教学理念,促进学生素质发展。初中道德与法治课程授课时,只有根据学生身心发展的特点、道德品质形成和发展的规律以及规律的特点和作用,才能真正激发学生的真情实感和内在认同,引导学生在现实生活中把道德知识转化为自觉的行动指南,把法律知识内化为积极的法治理念,做到知行合一。本文的初衷是促进学生道德认知的提高和法律行为的转变,提高初中道德法律课程的实效性。体验式教学不仅是一种教学方法,更是一种教学理念。本文的创新之处在于将体验式教学与初中道德与法治课程相结合。论文将由四个部分组成:(1)体验式教学概述,其主要内容为体验与体验式教学的概念和方式、体验式教学与传统讲授式教学以及课外活动的不同点,以及体验式教学的实施策略。(2)在初中道德与法治课中实施体验式教学的原因。(3)体验式教学在初中道德与法治课中的具体应用。分为心理教育板块、道德教育板块、法治教育板块和国情教育板块四个板块进行研究,结合初中《道德与法治》的教学资料,根据课程主题和性质采取最合适的体验式教学方式和展开体验,是本文研究重点。(4)体验式教学的方法在初中教授的道德与法治课的实施中面临的问题以及对策和建议。