本文以面对21世纪终身教育和学习化社会的理论为背景,以给学生一种独立获取知识的能力,使其具有终生不断学习的能力为指导思想。研究了学生自主学习能力的养成,对高中生物课堂实施学生自主学习能力的培养进行了探讨,促进学生教学终身学习,提出了学生自主学习能力培养的基本策略,并在高中生物学的新授课和复习课两种不同类型的课堂教学中,采用不同的教学方法,进行新授课目标设问自主学习、复习课指导学生自己编写复习提纲,培养学生的自主学习能力。在对课堂教学结果分析的基础上,以学生的学习成绩、学习兴趣与学习动机以及学习习惯与学习方法等作为评价指标,对实验班与对照班进行比较分析,结果实验班总体学习能力优于对照班。并对以上三个评价指标按一定的权重进行量化计分,综合评定得出实验班学生自主学习能力的平均分值高出对照班7.776。上述研究结果表明：高中生物课堂教学实施学生自主学习能力的培养是可行的,能够提高学生的自主学习习惯的养成、学生学习兴趣的培养和学生的学习成绩的提高,有利于学生的终身自主学习,实现可持续发展。