静物素描的教学较为广泛的存在于我国的初中美术教育中。然而在实际的教学过程中,却存在着教学理念不够开放,教学手段和教学方法相对陈旧等等一些问题,这些问题需要一线的初中美术教师进行及时的修正和改进。本文关注的核心内容是:如何改进初中美术静物素描课的教学思路、教学理念,以及如何改进静物素描的教学实践。在本文中,笔者调查了三个版本的初中美术教材,针对静物素描的相关内容进行了整理和对比,分析了静物素描、人物素描和风景素描的特性。笔者还针对河南省长垣市地区四所中学的静物素描课的教学情况,进行了较为深入的调查。笔者走访了长期处于静物素描教学一线的美术教师,围绕着静物素描教学理念,进行了有针对性的访谈。在走访的同时,还进行了教师问卷调查和学生问卷调查,还进行了一定量的课堂观察。根据师生问卷调查结果、教师访谈结果以及课堂观察得到的资料为基础,总结出了静物素描教学中存在的一些主要问题。依据理论联系实际的原则,笔者结合相关的美术教育理论,针对教学中主要的问题,分别提出了相应的改进措施。笔者认为,静物素描的教学主体应当是静物写生,在写生的过程中不仅要关注到学生对静物的观察理解,还需要进行一定程度的静物接触,静物接触是本文的实践创新。根据教学中实际的需要,笔者依据简单到复杂的原则,从个体静物的感知表现,到静物组合的感知绘画,构思了初中美术静物素描教学的整体设计表。笔者依据教学思路和教学设计表,进行了一定量的静物素描教学实践,并针对实践的过程中存在的一些问题进行了反思。最后,在结论中,笔者总结了自己对静物素描教学的看法。